解说是一种解释说明事物、事理的表述法。它往往用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说说情。它是说明文的主要表述方法。议论文和记叙文中也常用到。解说的方法有概括解说、定义解说、分类解说、举例解说、比较解说、数字解说、图表解说、引用解说等。
将解说画上绚丽色彩
解说是对解说词文字变有声语言的再创作，是对电视专题片整体的凝聚纽带。解说是电视专题片声音的重要组成部分。马克思说过：“语言是思想的直接现实。”配音语言要求有说头、有想头、有品头。录音师要熟悉配音的基本知识，对于镜头画面要打听、了解，甚至想象，适当提醒配音演员，从而把握好电视专题片配音解说的制作。解说配音要求清晰、丰满、明亮、圆润，有力度。其中力度感并非单纯指强，语言要有内涵、张力。
解说是对解说词文字进行的播音，也就是解说配音。它是对解说词的一次艺术再加工。配音与流动的画面、协调合适的音乐，构成了影视作品的节奏。有了文字解说词，还要有解说配音来为其润色，从而诱导观众能全身心地进入声画并茂的境界里，使人们在浑然不觉的情况下，获得画面以外的信息。解说配音员在这个创造性劳动中，必须从解说词稿件的内容和形式出发，在"理解稿件-具体感受-形之于声-及于听众"的过程中，达到正确理解与准确表达的统一，达到思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到语言形式与体裁风格的统一，从而准确、鲜明生动地传达出稿件的精神实质。那么，具体在那些方面注意把握能使解说配音有声有色呢？
深刻理解稿件是前提
解说配音员工作是播讲别人写的稿件，除了要具有用气发声、吐字归音、语言表达等基本功，还应有较高的分析理解解说词稿件的能力。理解解说词稿件，大体上要经过：划分层次，概括主题，弄清背景，明确目的，分清主次，把握基调这六步分析方法，以理解和感受解说词稿件"是什么、为什么、对谁播、怎么播"的问题。理解稿件还有一个不断扩大知识面的过程，要向听众讲解的，自己首先要懂。当然教学种类、内容广泛，解说配音员不可能全懂，但应尽量去学、去弄懂，系统学习一些科学社会知识，在广义备稿中积累大量的知识，就比较容易地把握具体解说词的精神实质，为配音作好充分准备。
领会编辑意图很重要
只有领会编辑意图，才能使解说配音的目的性避免笼统，实现具体化。只有具体的目的才能唤起播讲的愿望，建立良好的心态。就稿论稿理解必然是肤浅的，目的必然是空泛的。要想正确领会编辑的意图，功夫要下在稿外，要善于运用联系的方法和整体的观念，从解说词稿件与周围事件的关系上，去领会编辑的意图。
明确摆正位置很关键
解说配音对收视对象既要有知心朋友的平易近人，又要有教师般的循循善诱。如果把自己完全等同于听众，会降低其解说的传播知识、引导、教育的作用。应该以平等的态度，"为您服务"的感情传播听众末知而欲知的知识，满足听众的求知欲。
表达与内容和谐统一
配音表达方法紧紧地与解说词稿件写作方法联系在一起。对于为解说词配音的播音员来，解说词稿件采用一种方法同时，就是向有声语言的表达方法提出一个课题。由于电视教学片的内容不同，形式各异，我们赋于它们的感情、语气、基调、节奏也各不相同，对每个作品侧重面也不一样。有的注重情感连贯，有的含蓄深沉，有的衬托轻松愉快的欢乐气氛，我们表达的方式就各不相同：对知识性教学片，如《印刷文件检验》等，是以说明为主，客观确切，平实舒展，不夸张，不事渲染，朴实自然。因此运用自由声区，无须大起大落，声音状态比较稳定。同时，注意根据内容调整变化，舒而不散，平而不板，给人一种从容感。对有些专题教学片，如《毛泽东思想概论》等，既是对学生进行知识的传授，又是对学生进行爱祖国、爱人民、爱中国共产党、爱毛泽东思想的教育过程。其解说不仅仅是解释、说明、概括、补充，还有深化、渲染和烘托作用。这时的配音表达方法就要随之有感情的起伏。其中在对毛东泽东在革命战争、社会主义建设、外交上的胜利等解说词的播讲上，必然会有热爱、崇敬、自豪的情感流露，也必定会感染学生，使学生在声情并茂的境界里获得画面以外的信息和感受。同时要把握色彩和分量要适度，把握电视教学片总体基调的规定性。
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